唐詩三百首是一部流傳很廣的唐詩選集。唐朝（618年~907年）二百八十九年間，是中國詩歌發展的黃金時代，云蒸霞蔚，名家輩出，唐詩數量多達五萬余首。
主要代表如下：
《春曉》唐 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。
《鹿柴》唐 王維
空山不見人，但聞人語響。 返景入深林，復照青苔上。
《相思》唐 王維
紅豆生南國，春來發幾枝。 愿君多采擷，此物最相思。
《雜詩》唐 王維
君自故鄉來，應知故鄉事。 來日綺窗前，寒梅著花未。
《終南望余雪》唐 祖詠
終南陰嶺秀，積雪浮云端。 林表明霽色，城中增暮寒。
《靜夜思》唐 李白
床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
一年級上冊
江南畫(王維)
一年級上冊(日積月累)
詠鵝(駱賓王)憫農二首·其二古朗月行(節選)風(李嶠)
一年級下冊
靜夜思(李白)人之初(王應麟)池上(白居易)小池(楊萬里)
一年級下冊(日積月累)
春曉(孟浩然)贈汪倫(李白)尋隱者不遇(賈島)畫雞(唐寅)
二年級上冊
登鸛雀樓(王之渙)望廬山瀑布(李白)夜宿山寺(李白)敕勒歌(佚名)
二年級上冊(日積月累)
梅花(王安石)小兒垂釣(胡令能)江雪(柳宗元)
二年級下冊
村居(高鼎)詠柳(賀知章)曉出凈慈寺送林子絕句(杜甫)
二年級下冊(日積月累)
賦得古原草送別憫農二首·其一舟夜書所見(查慎行)
三年級上冊
山行(杜牧)贈劉景文(蘇軾)夜書所見(葉紹翁)望天門山(李白)飲湖上初晴后雨望洞庭(劉禹錫)司馬光
三年級上冊(日積月累)
所見(袁枚)早發白帝城(李白)采蓮曲(王昌齡)
三年級下冊
絕句(杜甫)惠崇春江晚景三衢道中(曾幾)守株待兔元日(王安石)清明(杜牧)九月九日憶山東兄
三年級下冊(日積月累)
憶江南(白居易)滁州西澗(韋應物)大林寺桃花(白居易)
四年級上冊
暮江吟(白居易)題西林壁(蘇軾)雪梅(盧鉞)精衛填海出塞(王昌齡)涼州詞(王翰)夏日絕句(李清照)王戎不取道旁李
四年級上冊(日積月累)
鹿柴(王維)嫦娥(李商隱)別董大(高適)
四年級下冊
四時田園雜興宿新市徐公店清平樂·村居芙蓉樓送辛漸塞下曲(盧綸)墨梅(王冕)囊螢夜讀鐵杵成針(祝穆)
四年級下（日積月累）
卜算子·詠梅江畔獨步尋花蜂(羅隱)獨坐敬亭山(李白)
五年級上冊
示兒(陸游)題臨安邸(林升)己亥雜詩(龔自珍)少年中國說(節選)山居秋暝(王維)楓橋夜泊(張繼)長相思(納蘭性德)古人談讀書
五年級上冊(日積月累)
蟬(虞世南)乞巧(林杰)漁歌子(張志和)觀書有感·其一觀書有感·其二
五年級下冊
四時田園雜興稚子弄冰(楊萬里)村晚(雷震)從軍行七首·其四秋夜將曉出籬門迎聞官軍收河南河北自相矛盾楊氏之子(劉義慶)
五年級下冊(日積月累)
游子吟(孟郊)鳥鳴澗(王維)涼州詞二首·其一黃鶴樓送孟浩然之鄉村四月(翁卷)
六年級上冊
宿建德江(孟浩然)六月二十七日望湖西江月·夜行黃沙道七律·長征(毛澤東)浪淘沙·其一江南春(杜牧)書湖陰先生壁伯牙鼓琴書戴嵩畫牛(蘇軾)
六年級上冊(日積月累)
過故人莊(孟浩然)菩薩蠻·大柏地春日(朱熹)回鄉偶書(賀知章)
六年級下冊
寒食(韓翃)迢迢牽牛星十五夜望月(王建)馬詩(李賀)石灰吟(于謙)竹石(鄭燮)學弈兩小兒辯日(列御寇)
六年級下冊(日積月累)
長歌行
六年級下冊(古詩詞誦讀)
1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
2、解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
3、遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚？
4、獨坐幽篁里，彈琴復長嘯深林人不知，明月來相照。
5、嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。
問1：唐詩300首都有哪些內容啊？我想了解一下。
答：唐詩300首是古代文學的經典選本，收錄了許多膾炙人口的詩歌，其中包括了唐代著名詩人的作品，比如李白、杜甫、王維、白居易等人的詩篇，這些詩內容豐富，既有山水田園、邊塞風光，也有詠史抒懷、哲理思考，靜夜思》、《登鸛雀樓》、《春望》等都是非常著名的詩篇。
問2：《古詩大全300首小學》這本書是給小學生看的嗎？里面都包含了哪些詩？
答：是的，《古詩大全300首小學》這本書是專門為小學生編寫的，旨在通過詩歌的學習，培養小學生的文學素養和審美情趣，這本書里面收錄了一些適合小學生閱讀和理解的古詩，春曉》、《靜夜思》、《憫農》等，既有唐詩，也有宋詞和元明清時期的詩歌，都是比較簡單、朗朗上口的作品。
問3：《古詩大全300首小學》里的詩適合小學生背誦嗎？
答：非常適合！《古詩大全300首小學》選錄的詩歌大都比較簡短，節奏感強，韻律優美，非常適合小學生背誦，通過背誦這些古詩，小學生不僅能夠增強記憶力，還能在潛移默化中學習到古典文化的精華。
問4：唐詩300首里的詩歌難度對小學生的語文學習有幫助嗎？
答：當然有幫助！唐詩300首中的詩歌雖然有的難度較高，但通過學習這些詩歌，小學生可以提升自己的文學鑒賞能力，加強對漢字、詞匯的理解和運用，詩歌中的意境和情感也能激發學生的想象力，對提高語文素養和寫作能力都有積極作用，老師和家長可以根據孩子的實際水平，選擇適合的詩歌進行學習和背誦。
